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Former avec les neurosciences

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Catégorie

Éducation thérapeutique Innovation pédagogique Remédiation cognitive

Description

Formateurs, éducateurs, vous souhaitez comprendre les modes de fonctionnement du cerveau pour former sans ennuyer ? En comprenant les conditions favorables pour l’apprentissage, les neurosciences vous permettront de devenir un formateur plus aguerri ! Cette formation propose de faire jouer notre cerveau pour que nous soyons heureux d'apprendre.

Compétence visée

Intégrer l'approche des neurosciences dans sa posture et ses animation de formation

Objectifs

Objectifs pédagogiques :

Apprendre à apprendre, mettre le cerveau de l'apprenant au centre des apprentissages
Comprendre comment le cerveau apprend
Faciliter l’apprentissage avec la méthode des 4Colors et du Funny Learning

Programme

JOUR 1

Temps d’inclusion : faire connaissance
Comment éviter le tour de table ?
Présentation du Funny Learning®
Les neuromythes : partir sur des bases saines (autoévaluation des connaissances)
La neuroplasticité : Qu’est-ce qu’apprendre ?
Comment apprend-on ? Les piliers de l’apprentissage selon les neurosciences

JOUR 2

Accueil et réveil neurones
Comment relancer le déficit d’attention du début d’après-midi ?
Mise en pratique : construire un hameçon pédagogique + debrief
L’attention, étape incontournable de l’apprentissage.
Soutenir la motivation et l’engagement en formation

JOUR 3

Accueil et réveil neurones
Mise en pratique : Inter-évaluation ludique
La mémorisation : les clefs d’un apprentissage durable
Que faire des émotions en formation ?
A qui apprend-on ? Les types d’apprenants en couleurs (méthode 4Colors®)

JOUR 4

Accueil et réveil neurones
Mieux se connaître pour mieux communiquer et transmettre
Mise en pratique : les ingrédients d’une séquence pédagogique neurofriendly
Debrief de l’exercice
Axes d’intégration à sa pratique pour devenir un formateur neurofriendly

Méthode

La formation est animée en mode Funny Learning™, pédagogie participative issue des neurosciences, ce qui permet d’expérimenter des capsules pédagogiques.
Le principe est d’alterner les temps d’apports théoriques sur le fonctionnement du cerveau et les solutions possibles à mettre en œuvre dans sa pratique.
Toute place est laissée à l’expérimentation et aux échanges